高职网络教学平台建设问题及对策
发布时间:2018-05-25    来源:网络
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  随着信息化的不断发展,科学技术也在不断进步,相应也带动了教育的发展。想要实现教育信息化建设,建设出网络资源教学平台就显得十分重要,而这也成为了教育资源的基础。纵观目前的教育发展形式,在高职院校中,网络教学资源平台已经成为了教育改革的基础,同时还能够深化教育信息,促进教育改革与发展。
 
  一、目前高职院校中网络教学平台的建设现状
 
  随着高职院校的不断扩招,导致了硬件设施与基础实验条件等出现了短缺的现象,而这也成为了影响学校中信息化建设的主要因素之一。在高职院校中的教学改革上,实现网络教学平台建设有着十分重要的意义。但是就目前来说,普通高等院校中的教学改革还不能被完全参考与借鉴。这主要是由于通过对比可以发现,高职生整体素质相对较低,在信息技术的运用上也比较弱,学生的自我管理与自主性也存在一些不足。从另一层面上来说,高职教学主要的教学特点是实践性教学,然而,目前的网络教学平台还难以实现实践性教学。另外,在课程管理系统中,国外的一些国家中Moodle与Blackbord,是比较具有特点的,不论是在教学管理上,还是在活动组织上,都具有较强的功能。且Blackbord具有的易用性与安全性等特点,受到了我国一些高校与及教育机构的追捧。而Moodle则具有可以免费使用与修改源码等特点,这样就便于进行二次开发。所以说具有良好的实用性与扩展性,也逐渐被我国的一些研究者所关注。
 
  在对高职院校的教育制度进行改革的过程中,Blackbord与Moodle都广为盛行,但在实际的国外教学平台上,进行具有我国特色的二次开发并形成稳定发展的教学平台却并不多见,其最根本的原因就是由于受到社会文化背景与学生自身背景的影响下,造成的国外平台出现水土不服的现象。在国内使用较为广泛的网络学习平台主要有:中华学习网的QRCEDU远程教育平台以及中央广播电视大学的电大在线教学平台等,上述这几种网络教学平台主要被运用在试点高校中的远程教育实践等课堂教学中。这些平台最为显著的特点就是能将教师在课上的授课视频与教案等教学工具在适合的网络环境下,形成可供点播的网络教学课程。同时也能够实现缴费与成绩等管理。其中最为突出的就是对课程的管理与资源的管理,但还是没有适用于高职院校中的模块化教学与实践性教学。所以,建设高职院校中的网络教学平台,就必须进行分层推进,并对传统教学模式进行改革,创新教学理念实现教师的高度参与,将网络教学平台作为课堂教学改革的有力依靠,同时在创建网络教学平台的过程中,要完善教学资源库,促进高职院校中的教学改革,这样才能从根本上发挥出网络教学平台的价值。
 
  二、目前高职院校中网络教学平台中存在的问题
 
  1.不适用于高职院校的教学模式
 
  在传统的网络教学平台中,基本上都是重视理论教学,所创建的平台也只是根据学科的体系所进行的讲解,因此并没有以学生的实际能力或是操作技能为主线来开展课堂教学。
 
  2.平台中过于重视教学内容
 
  通过观察大部分的教学平台可以看出,如今的网络教学平台都过于重视教学内容的讲述,虽然在教学内容的讲解与演示上比较全面,但都属于教材与课堂的搬迁。在课程开始,直接引导学生进入到理论学习中,并没有为学生设计出相关的教学环境,并以此为基础来开展教学,这样学生就处于较为空洞的学习环境下,造成所学的知识与生活环境脱节,这样也就使学生的学习质量不高。
 
  3.平台对于学生的学习要求与学生的实际水平不符
 
  在网络教学平台中,对于学生的学习能力要求较高,如要求学生具备良好的自控力与操作能力等。但是在应试教育的长期影响下,高职学生的自主学习主体意识不足,这样就造成了学生的创新与思考意识不足。因此在学习的过程中,所表现出的学习兴趣也就不足同时对自主学习的方式也并不适应。一些自控能力较差的学生就很容易沉迷在非学习的网络空间中,这样就造成了学生的学习质量不高的现象。
 
  三、在高职院校中提高网络教学平台建设的措施
 
  1.要有效支持模块化教学
 
  在高职院校的教学中,所选择的教学内容要根据学生的实际情况来进行制定,同时要建立在学生能胜任这一岗位需求的基础上来进行,并确保其要依靠专业技术与理论知识,提高网络教学平台的针对性与实用性。所以在创建网络教学平台的过程中要转变传统的教学模式,提高课程设计,使教学平台能支撑起模块化教学的内容,同时还要坚持以某一技能或是能力为主体,采用专题等形式,来开展网络教学。另外,在创建网络教学平台的过程中,还要结合专业知识与专业技能,丰富教学内容,增强教学内容的实用性。另外,还要在保证学生学习的基础上,满足学生的学习需求,重点突出实践性与社会性。
 
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