职业教育产教融合的“大鸿沟”,技术来解决!
发布时间:2018-03-27    来源:未知
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      十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的伟大判断,明确了新时代的社会主要矛盾和奋斗目标。报告提出要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,指明了新时代职业教育改革发展前进方向。

      政策的出台让我们有了方向,但职业教育目前面临最根本问题还是在产业发展与人才培养间存在着巨大的鸿沟。那该如何跨过鸿沟,使产教融合、校企合作正确实施落地。在第三届中美智慧教育大会上,北师大智慧学习研究院联席院长黄荣怀以《2018中国职业教育技术展望》报告为题,从“推动技术应用的关键趋势、影响技术应用的重大挑战、教育技术的重要发展、方法论”4个方面详细解读了未来职业教育的展望。

      现在,小编就带您回顾报告中的精彩内容。

      《2018中国职业教育技术展望:地平线项目报告》旨在帮助中国职业院校领导及相关决策人员及时了解职业教育在教学、学习以及创造性探究方面教育技术的重大发展态势。

      黄荣怀指出,未来五年职业教育发展,我们要从教育、产业层面,学会看见未来,同时我们要创造未来!

      推动技术应用的关键趋势

      推动技术应用的关键趋势对比

      教育信息化的作用越来越重要,对智能、智慧教学越来越重视。“短期趋势是关于新的教学资源和教学方式的变化,中期则涉及到教学空间的改变,研究和学习的有效性,未来更多是系统的变革。长期趋势将是学生从消费者转变为创造者,推动变革和创新文化,反思院校运作模式。”

      影响技术应用的重大挑战

      重大挑战对比

      地平线项目依据挑战的性质将其分为三类:“可应对的挑战”,指我们既理解又知道解决方案的挑战;“有难度的挑战”,指能够大致理解但目前还难以解决的挑战;“严峻的挑战”,指复杂到难以定义,更无从谈及解决方案。

      可应对的挑战

      1、转变社会大众对职业教育的偏见:我们需要摒弃过时的观念,才能实现职业教育的真正价值。

      2、教育技术和不断变化的教师角色:如何将传统与新媒体的教学方法有机结合,在新技术的应用中找准自己的定位,是学习和掌握新兴教育技术同时,教师需要不断追问与反思的问题。

      3、创造真实性学习机会:真实性学习也称实境学习,一种与现实问题和学习者兴趣相关的情境,允许学习者探究、讨论并试图建构概念和实际事物之间联系的教学方法。

      有难度的挑战

      1、将学校教育与岗位学习相结合:《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出推进专业设置与产业需求对接等个项工作。

      2、整合正式与非正式学习:“互联网+”时代的到来拓宽了学习者掌握信息的广度和深度,以兴趣为导向的学习方式越来越流行。

      3、支撑个性化学习:支撑个性化学习的技术并不是惟一制约因素,其中还涉及技术与教学融合的有效性及教师的专业发展。

      严峻的挑战

      1、领导变更中的创新可持续性:领导职位空缺或过渡,有可能导致项目延期或发展受阻,无法有效满足学生的需要。关键职位人员流动同样能导致前景可观的项目失去引擎。各个机构必须制定相应策略,确保在领导权变更过程中仍然可以实现项目的可持续发展和创新。

      2、推广跨学科实证方法:为长期支持职业教育中跨学科实证研究,教育部和财政部启动一系列与实证研究相关项目,以提高职业教育人员在研究、教学、团队合作等方面的能力和技术技能创新能力。

      3、推进有效学习技术的探索:学习对象和技术支持等教学环境具有差异性,即使同一项技术,运用于不同的学习情境也会产生不同效果。依据技术难度、可行性和学习者的学习需求,对学习技术进行整理和汇编,有利于发现和选取有效的教学技术。

      教育技术的重要发展

      “十二大技术发展”对比

      关于技术发展,未来也许就在眼前。黄荣怀说“在未来的一年内我们可以看到立体化教材,翻转课堂、微课、在线学习在职业院校里的各种应用,目前大家也正在用,但还不够系统。未来的两到三年内则会涉及到的技术将是虚拟现实,增强现实和混合现实技术的应用,可能发展速度还会更快。同时移动学习在职业教育里很受欢迎,云计算与学习分析及适应性学习,在大数据出来以后也会在教育上起很大推动作用。未来四到五年的长期发展来说,一是学习管理系统,二是人工智能技术,三是虚拟和远程实验室,四是信息可视化。成熟的、理想的、真正的有效支持职业教育,可能需要大概4到5年。“

      黄荣怀总结的重点

      1、“立体化教材、在线学习、微课和翻转课堂”将于一年之内在职业教育教学中得以普及,表明当前职业教育信息化更侧重于数字教学资源的建设。

      2、“虚拟现实、增强现实和混合现实技术、云计算”等技术将于未来二至三年中在职业教育领域广泛应用。“人工智能、信息可视化”等智能技术会在未来四至五年中得以推广。

      3、“信息化推动职业教育领域迅速开放教育资源”。应用混合式学习设计是职业教育中技术应用的短期趋势,这与“十三五”以来职业教育信息化发展规划相吻合。

      4、“重设学习空间、转向深度学习和跨学科研究”将逐渐成为职业教育信息化未来三至五年的主要趋势特征。“推进变革和创新、反思院校的运作模式”将在未来五年或更长时间中逐渐成为职业教育信息化发展的趋势。

      5、“十三五”以来,职业院校的数字校园和智慧校园建设逐渐普及,信息技术应用和数字资源利用的频度呈上升趋势,提升了教师的信息化教学能力。

      6、职业教育过去三十余年“工学结合”理念的渗透和“校企合作”经验的积累推动了部分地区职业教育“产教融合”的发展。特别是信息技术及信息化的行业 ,如电子与计算机、网络与通讯、智能制造等领域。区域经济与职业院校的发展相互支撑、相得益彰。

      7、随着国家十三五教育信息化建设工作的稳步推进,职业教育信息化战略部署初步形成,数字资源日益丰富,网络学习逐渐被认可,在一定程度上推动了职业教育的均衡发展以及学习方式的变革。

      8、地区间的经济与社会发展差异导致职业院校的发展存在明显差异,信息化正助力职业教育理念的分享与更新,促进了优质教育资源的共建、共享。由此带来的教育教学模式的创新,在一定程度上推动了区域间的协调发展。

      9、随着“欧洲工业4.0”与“中国制造2025”战略的提出,与基础教育和普通高等教育相比,职业技术教育与培训在虚拟现实、人工智能等新技术领域发展将更为迅速,以应对新兴产业发展的需要。

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