学前儿童健康教育活动设计教案(一)
发布时间:2020-02-14    来源:网络
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第一章  学前儿童健康教育概述
 
  本章将帮助您:1、熟悉健康的概念,学前儿童健康教育的意义。
 
  2、了解学前儿童健康教育的总目标及各年龄段儿童的健康教育的目标。掌握目标的表述。
 
  3、掌握学前儿童健康教育的内容。主要包括身体健康的教育内容与心理健康的教育内容。
 
第一节  健康与学前儿童健康教育
 
  一、健康的概念
 
  (一)健康的概念
 
  指人体的生理心理的完好标准,它是对人体的完好状态能否符合现实需要所规定的评价标准,是身体的、心理的和社会的完好状态,而不是没有疾病和虚弱。
 
  (二)两种健康概念的比较
 
  旧的健康概念仅指人体生理机能正常,没有疾病和缺陷。新的健康概念在前面已提到。两者的不同体现在:
 
  1、反映的对象不同:前者反映人体的生理机能状态,它仅仅是人体机能状态的一个组成部分;后者反映具有生物和社会双重属性的人的生理、心理和社会性状态;
 
  2、健康的标准不同:前者从临床医学的角度来确定健康的标准,后者人现实生活对人的身心和社会性的需要来确定健康的标准;
 
  3、所依据的对人体身心关系的看法不同:前者是依据身心分离观,后者所依据的是身和心的相互联系、相互影响、密不可分的身心辨证统一观。
 
  二、健康的标准
 
  世界卫生组织根据新的健康观提出了身体完好的具体内容与标准:
 
  1、有充沛的精力,能从容地应付日常生活和工作的压力而不感到紧张;2、处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细不挑剔;3、善于休息,睡眠良好;4、应变能力强,能适应环境的各种变化;5、能抵抗一般性感冒和传染病;6、体重适当,身体匀称,站立时,头、臂位置协调;7、眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不易发炎;8、牙齿清洁,无孔洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象;9、头发有光泽,无头屑;10、肌肉、皮肤有弹性,走路感到轻松。
 
  三、学前儿童健康的概念
 
  学前儿童的健康是指:学前期的儿童各个器官、组织的正常的生长发育,没有生理缺陷,能较好地抵抗各种急、慢性疾病,体质不断增强;心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平,情绪积极,性格开朗,无心理障碍,对环境有较快的适应能力。学前儿童健康的获得需要成人的关心和教育。
 
  四、学前儿童健康教育的意义
 
  (一)学前儿童健康教育的概念
 
  是根据学前儿童身心发展的特点,提高学前儿童的健康认识,改善学前儿童的健康态度,培养学前儿童的健康行为,是保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。它的关键是使学前儿童形成健康的行为。
 
  (二)学前儿童健康教育的意义
 
  《幼儿园教育指导纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见,对学前儿童进行健康教育具有十分重要的意义。
 
  1、学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要
 
  学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善,自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱,容易受到伤害,小儿心理发展迅速,易受多种因素影响,因此,他们要接受适当的健康教育,参与力所能及的健康活动,以学到更多的健康知识,改善自己的健康态度,形成有利于自身和他人的健康的行为。
 
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