团泽镇中心幼儿园环境创设打造方案(二)
发布时间:2020-02-10    来源:网络
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  他们提倡专题教学。每个专题都与社会生活息息相关。例如:在春天,可以设计一个有关花卉种植的专题。这个时候,教师就可以利用电脑技术,搜索出有多少种常见的花卉,它们的生长习性如何,栽培时需要注意什么等一系列问题。传统教材虽然刻板,但是,明确了学生应该掌握的生词量。在这里,教师同样可以利用电脑技术来计算出关于花卉种植这个专题在传统教材中的生词是多少,涉及到了哪些语法等。之后,教师就可以灵活地把传统课本的内容安排进入全语言法的教学环境中。学生完全可以在真实的语境中来学习那些生词与语法。这种学习是潜移默化的。
  (三)作品展
 
  投放幼儿的绘画作品以及手工,让幼儿看到自己的劳动成果展示,他们会非常开心,学会画画,学会手工,家长看到孩子的作品也会很幸福。
 
  (四)区角设计
 
  建构区:有积木,雪花片,小人,水管,幼儿可以根据自己喜欢的玩具进行搭建,发挥了他们的想象力和创造力,立体思维,形象思维等也得到充分的发展,这是一个益智的区角。
 
  图书角:书是人类最好的朋友,培养幼儿良好的阅读习惯。投放儿童绘本,让幼儿在一个安静祥和的环境下学会认真的阅读,教师可以选取幼儿喜欢的绘本讲给孩子听,开展故事表演。
 
  小吃店:这是一个多元化的区角,幼儿在这更贴近了生活,学会了认识钱币,学会了做生意,互相知道了配合交流,遵守游戏规则,语言也得到了迅速的发展。
 
  播音台: 针对我班幼儿胆小,内向,不敢说的情况下,设立一个播音台,增加幼儿的自信心,培养他们大胆发言,说话流畅,思路清晰,敢想敢说的好习惯,组织每天选一个播音员,达到人人都参与。
 
  大(1)班墙面环境创设
 
  特点:思维更为活跃,抽象思维开始萌芽,喜欢探究一些事物与问题,应面对更多具有挑战性的活动任务,不断激发学习和探索的欲望。
 
  (一)教室墙面布置
 
  班级墙面布置,根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,创设与教育相吻合的环境,本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈,激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品,也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。
 
  (二)植物角
 
  根据我班的情况,阳台一角我们开设了植物角,让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物,播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成,植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶,和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰,称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况,幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果,体会到成就感。
 
  (三)区域创设
 
  为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用,本班提供的6个活动区,利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具,也使幼儿知道了废物利用,保护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪、蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察,了解大自然的神奇。等到小蝌蚪长成了小青蛙,我们又组织幼儿将其放生,让他们感受生命的神圣。我们开辟了《图书角》《表演区》《建构区》《益智区》《美工区》,让幼儿自己的想象有了展示的舞台。
 
  (四)家长园地
 
  家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排,知道一些简单的育儿知识,以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园健康知识栏,通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏,并根据每期的专题,选择相应的内容,增强宣传力度,达到家园共育的效果。
 
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