教育心得:孩子最希望得到的是什么?
发布时间:2017-11-29    来源:未知
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 你最希望得到什么?

  有人曾在全国18个省、直辖市、自治区进行了“心灵解秘调查”。调查问卷中有这样一个问题:“如果爸爸妈妈给你一个最有意义的承诺,你最希望得到什么?”有3671个孩子回答了这个问题。其中,56.82%的孩子希望“爸爸妈妈别老说别的孩子比我强”。(因为不少孩子填写了两种以上的希望,故合计总数大于100%)

  孩子们有“被认可、被肯定”的渴望,根源在于父母不能正确地认识孩子,从而不能正确地评价孩子。

  据调查,被父母“经常打骂”的孩子,有不良行为的比例高于没有受此伤害的孩子,“不诚实”的为7.6%,“欺负别人”的达8.3%,而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。还有一些其它更严重的问题,在此就不好再详列了。

  成长的环境

  作为一名优秀的家长,我们要将塑造孩子的成长环境做为第一要务。过去我们常为孩子做一些心智方面的训练,经过一断时间的调整后,孩子的变化非常大,可是孩子所处的那片“土壤”早就失去营养了,孩子回去后受到原有环境的刺激,又蔫了吧。所以,家长的蜕变才是孩子蜕变的起点。

  早恋的“小超”

  现实中,我曾碰到过一名这样的女孩:

  小超是一名重点高中成绩不错的女生,马上就要上高二了,但因为一些个人原因,在上学期与同班的一名同样成绩很好的男生偶尔有了一次沟通之后,他们“走在了一起”,就像大人们说的一样,“早恋”了。起初,两个人并没有太在意周围人的眼光,只是两个人在一起谈得来,前所未有,很开心;再加上女孩和父母一直沟通不好,很叛逆;男孩子又是离异家庭的孩子,很叛逆,所以他们很容易走在一起,一起谈论功课和学校有关的事情,在多方面都能达成共识,心里很满足,也很得意。但不久就遭到各自家庭和校方的阻挠,因为学校严禁学生“谈恋爱”。两个人不仅被学校做了处分,也同样被学校监管起来:不让同学们和他们交往,说话,将他们孤立起来。

  后来,两个人由于受到外界的冲击,成绩下滑很大,他们也控制不了自己,很情绪化。

  首先,我们从教育(学校和家庭教育)的角度了解到:一个人来自沟通不畅的家庭,有着逆反的情绪;一个是来自破碎的离异家庭,怀着叛逆的心理;一个“偶然”使他们成了特殊一些的“好朋友”,由于我们成年人不了解这期间孩子们的心理特点,采取了不当的处理方法和措施,使得这场“青春期风波”,升级演化成他们与家庭、学校在人权、民主、自由平等的权力上的抗争!成年人的行径反而挫伤了他们的心智,“人为障碍”反而挫伤了他们的健康成长!

  另外,从青春期性教育的角度,我们知道:在我国,处于青春期发育期,进入性成熟期的群体已达2千万人,成为不容忽视的群体。尽管他们兼具儿童和成年人的某些特点,正经历着人生从生理、心理和社会性走向成熟重要阶段,但还未达到全面的成熟,处于自我同一角色混乱情绪、情感的动荡阶段,而成为社会不稳定的因素。由于受历史传统、观念习俗的长期影响,在应试教育大环境下,许多学校忽视青春期教育,学校所设课程都是帮助学生认识外部的世界,几乎没有一门专门的课程能帮助他们了解自己,认识自己内心的变化。可以说:他们无奈地摸索、尝试错误,从非正常的渠道获得歪曲的性知识……使得他们被迫走入误区甚至成为不良青少年,给家庭和社会带来一系列的经济和社会问题。

  后来我与小超以及她父母经过数十次长期沟通,在这个过程中,小超的父母也积极的响应并认识到之前没有做好的地方。从生活的小事情做起,慢慢的改变原有并固化了的习惯。她的父母首先认识到了本质上的原因,做出了改变,小超才渐渐地从阴霾中走出来。

  环境造就人才,环境也淹没人才!

  古有孟母三迁,孟母为了能给孟子有一个良好的成长环境,不惜数次搬迁。孟子后来成为了一位著名的思想家、教育家,继承并发扬了孔子的思想,成为仅此于孔子的一代儒家宗师,我想与他有一个睿智的母亲是分不开的!
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