学前期儿童:通过解决问题,实现自我进步
发布时间:2017-09-01    来源:未知
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    一份著名儿童发育研究发现,当年幼儿童可以选择一个或两个饼干时,他们总会选择两个。研究人员告诉接受研究的儿童:“这个盘子上有一块饼干,你可以够得着。我需要离开房间一会儿。如果在我离开时你不吃,我回来后会再给你一块饼干。如果你等不及把这块饼干吃了,也没有问题,但是你就得不到第二块饼干了。如果你能等,我回来后,除了这块饼干,我会给你再加一块。”
在研究者离开期间,几乎所有学步期孩子都吃了那块饼干。他们无法等待,尽管他们很想得到第二块饼干。同理,在家里,他们也无法总能遵守你的规则。他们可能非常希望遵守你的规则,但是他们大脑的发育程度还不足以控制自己的冲动,甚至包括实现一个对他们很重要的目标。  
    即使是学前期儿童,70%的人仍然无法充分控制自己的冲动,避免吃第一块饼干,尽管他们也非常想要第二块。但是,戴维是一个具有高度卓越品质的学步期儿童,能够像30%的学前期儿童那样等待。以前经历的所有注意力持续练习和情感练习,使他能够控制自己的冲动。他知道如何努力,才能实现自己渴望的目标。此外,许多解决问题的经历,也教给了他某些有益的策略。当研究人员离开房间之后,戴维将注意力转移到了其他地方。他满怀渴望地看了一眼饼干,然后离开桌子。他从柜子里拿出他最感兴趣的玩具,聚精会神地玩起来。戴维成功调整了自己的冲动,在研究人员离开房间时,没有吃掉第一块饼干。研究人员返回后,戴维得到了两块饼干。
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