如何激发自闭症儿童主动语言
发布时间:2018-04-23    来源:网络
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  为什么说?说什么?怎么说?这一系列的问题表现了自闭症儿童缺乏表达动机,缺乏表达内容,缺乏表达技巧,甚至是缺乏语言模仿学习的环境。
 
  要想改变其症状,必须在适当的情境中,能够主动运用正确的语言表达自我需求;在用语言表达自我需求时可以主动的注视老师。在遇到困难时能够主动想办法解决问题或者向他人求助。但是要想让孩子达到这些目标,最好的方法就是将自然训练法融入到生活、学校、社会的每个细节里,自然的制造机会,从而激发孩子主动开口说话的欲望。
       
  浩浩,四岁,自闭症。我曾经的个训孩子。在理解能力、表达能力、社会化能力上存在严重缺失,自言自语非常严重,对人物关系、物品所属等方面理解较弱,思维理解、转换方面较弱;主动性语言根本就没有,时常出现鹦鹉学舌的现象;不能有效的与他人进行互动,不愿意与他人一起轮流以及分享物品,自控能力、情绪调控等方面也较弱等等。
       
  针对浩浩的情况,可以进行具体实施方案如下:在孩子每天的教学训练中,老师自然的利用每天在学校的例行活动(例如:进教室门时、搬椅子时、扔垃圾时、下课时、上厕所时等等),设置情境诱发,制造困难激发孩子的主动性语言。例如:门打不开→敲门并求助:“老师,我来了,请开开门。”上课时,找不到椅子坐→“老师,我没有椅子∕帮我找椅子。”
       
  当孩子有互动意识和语言时,满足其求助内容。结合生活中的例行活动进行最自然的双向互动,孩子的主动性语言在这段时间里有了较大的突破,孩子的社会性能力也将得到一定提高。
 
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