聋生学习汉语的最佳时机
发布时间:2017-10-31    来源:未知
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      在聋生班级小学阶段(1-6年级)采用双语教学以手语教学为主的教学实践中,口语语音的训练不能忽视。虽然是双语教学,侧重点是以聋人自然手语为主的教学手段,口语训练以语音教学作为抓手,不要过分强调聋生的读音是否完全符合标准,更不能把汉语的语法顺序强加给低年级聋生。健听老师不要认为聋生的语句颠三倒四就是错误,那是这些老师把汉语知识提前让聋生去掌握,这样是有其害而无一利。只有健听老师改变自己的汉语语言习惯,用自然手语去教聋生,才能理解聋生的书面手语。健听老师要适应低年级聋生把手语用书面语的直译,从中我们还可以研究聋人手语的语法,运用到教学过程的沟通交流中,使聋生看懂老师的手语,能更好地帮助聋生学习。聋生班级低年级的口语训练要结合生活实际,以日常会话为主,让聋生养成边打手语边说话的习惯。

      聋生班级初中阶段的双语教学还是要以手语教学为主,侧重点是加强聋生汉语语言的学习。毕竟聋人是生活在大多数健听人当中的,他们要适应健听人的生活节奏,始终要融入到健听人社会之中。所以,让聋生掌握汉语知识就很有必要了。虽然开发聋生的视频和图文教材很重要,但目前知识的传播还主要是汉语教材,不能正确掌握汉语知识,就不能更多地掌握其他科学知识。我们提倡融合教育,就是要让聋人尽快融入到大社会之中,其关键是要针对聋人的生长发育特点,找准聋人学习第二语言(汉语)的关键时机,这样才不会困惑于口手之争,事半功倍。一些研究表明,聋生在初中阶段学习汉语,是在有汉语语音的基础上理解汉语,既要理解汉语词汇,还要理解掌握汉语语法,虽然进度比健听学生慢,但大多数情况也能跟健听人一样学习知识,跟上现代社会前进的步伐。我想说一句得罪人的话:让低龄聋生提前学习汉语教材的那些同志,你们在小学阶段学习语文、数学、思品和社会等学科的时候,用的是英语教材吗?你们觉得用英语学习小学课程很简单吗?——己所不用勿施于人!

      总之,我们不要再口手之争,重点把握聋生学习母语和第二语言的关键时机,有的放矢。当前我们健听人要和听障人一起研究手语语法,帮助他们完善手语。

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