视力残疾儿童教学的练习法
发布时间:2017-08-07    来源:未知
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       练习法是视力残疾儿童在教师的指导下,巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。这种方法,在各科教学中都可采用,它能使视力残疾儿童牢固地掌握知识,把知识变成技能、技巧,能培养视力残疾儿童克服困难,始终如一地认真学习的优良品质。

   练习法的种类很多,有说话的练习,如语文和外语教学中的口述和回答问题等;有解答问题的练习,如数学、物理等学科中的作业等;作文和创作的练习,如语文和外语课中的作文等;有运动和文娱技能、技巧的练习,如体育课中各种技能的练习,音乐课听、弹、唱练习等。

  运用练习法时,首先,要使视力残疾儿童明确练习的目的,掌握有关练习的基本知识。只有这样视力残疾儿童才可能有较高的自觉性和积极性,才可能避免机械盲目的练习。

  其次,要让视力残疾儿童掌握正确的练习方法,教师先做必要的示范让视力残疾儿童来触摸,让视力残疾儿童获得关于练习方法和实际动作的清晰表象,之后再让视力残疾儿童独立练习,教师进行个别指导;其后,教师在检查视力残疾儿童练习的基础上,进行分析小结,指出优缺点,并纠正错误,提出改进的要求。并使视力残疾儿童养成自我检查的能力和习惯。教师在选择练习内容、布置各种作业时,要有适当的计划,遵守循序渐进的原则。

  最后,教师要正确掌握对练习速度和练习质量的要求,使练习的时间分配适当;同时,练习的方式要多样化:如口头的和书面的、问答的和实际操作的、课内的和课外的等。

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