视觉障碍儿童的心理特点
发布时间:2017-08-07    来源:未知
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      1.认知特征

  ①视觉表象缺损。视觉障碍儿童对事物的感知有时具有片面性,不完整性,如缺少物体的颜色、明暗度、透明度、准确的空间关系等特点,较难形成完整的知觉由于视觉缺损导致获取感性信息减少,感性经验的缺乏,直接影响其对事物认识的全面性及概括性,易产生以偏概全的错误思维。

  ②空间认知困难。空间认知是定向的前提,故其定向能力较差,但他们的时间认知一般较好。

  ③障碍感觉特异。有人称这种特异性感觉为盲人的第六感觉,即有时能即时感觉到所处环境的障碍物,并自动远离或避开。这种对障碍的特异感觉是其他感觉器官综合作用及长期练习的结果,还是其他特殊原因所致,具体还不太清楚。

  2.语言与思维

  视觉障碍儿童的语言障碍不明显,说、写能力都较强,但因受感性经验缺乏影响,有时语言理解能力有困难,存在“咬文嚼字”的现象,影响语言的学习,也影响思维的形成和发展,尤其是形象思维、抽象思维和动作思维等,但后天形成的视觉障碍儿童要好一些。

  3.学习与记忆

  视觉障碍儿童获取外界信息的能力受到限制,某些活动受到限制,不能进行模仿学习,使学习有一定的困难。形象记忆能力较差,机械记忆和听觉记忆能力较强,记忆的广度大于正常人,如通过对方的声音不仅能判断他是谁,在哪个方向,离自己有多远,甚至能判断他的情绪和健康状况等。

  4.情感及个性

  视觉障碍儿童可能有一般残障者都有的情感特点,如孤独感、自卑感、敏感、依赖性、自尊心强、情绪反应强且不稳定、富有同情心等。另外,多数视觉障碍儿童情感体验比较深沉而含蓄,即使内在情感很丰富,也很少爆发式对外表达,他们喜欢对问题进行深入的思考和探索。国内有研究表明,视觉障碍儿童的人格品质(忍耐性、固执、领导性及一般适应性等)明显不如普通儿童,但优于听觉障碍儿童和智力落后儿童。

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