《石头书》教案(二)
发布时间:2020-02-14    来源:网络
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第二课时
 
  教学目标:
 
  1、通过学习,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识。
 
  2、培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
 
  教学重、难点:
 
  1、理解课文内容,知道“石头书”指的是什么,“书”里有什么学问,应该怎样读这本“书”。
 
  2、理解“石头书”的含义。
 
  教学过程:
 
  一、复习导入,激发兴趣
 
  上堂课我们一起学习了一篇有趣的课文——石头书。我们读准了课文中的生字词,理解了部分词语的意思,了解了课文的主要内容。那么“石头书”中到底有哪些学问呢?今天我们就和川川、磊磊一起来“刨根问底”,比一比谁的本领大,看谁从“石头书”中“刨”到的知识最多。
 
  (设计意图:扣住文中的“刨根问底”,引导学生像川川和磊磊在“石头书”中“刨”知识。)
 
  二、品读课文,了解内容
 
  1、请同学们默读课文,边读边思考,石头中有些什么学问?可以把有关的语句画出来。 (学生自读课文,教师巡视指导,表扬有些同学会读书,一时不懂的语句反复多读几遍,边读边动笔)
 
  2、刚才同学们学得可认真了,把你从文中“刨”到的知识和小组里的同学讨论一下,你一定会有更多的收获。同学在说时我们要边听边思考,有补充或不同的看法,等同学说完再谈自己的想法。
 
  3、通过和小组内同学的交流,我想现在大家对课文的了解就更多了。现在你愿意把“刨”到的知识和同学们一起分享吗?
 
  4、 指名学生汇报学习情况。
 
  (1)石头上有字。生答师相机板书:雨痕 波痕 矿物 “矿物”指什么?省略号表示什么?
 
  (2)(出示幻灯片)请同学们看雨痕、波痕、矿物图片,了解这些字只有勘探队员才认识。
 
  (3)石头书上有画。生答师相机板书:树叶 贝壳 小鱼。
 
  (4)(出示幻灯片)请同学看树叶、贝壳、小鱼化石。这些都是化石,图纹清晰,保存得十分完整。
 
  (5)(出示幻灯片)老师还为小朋友准备了一些别的化石,请同学们欣赏各种各样的化石,欣赏了这么多美丽的化石,你们想知道些什么吗?(这么多化石哪儿来的呢?上面的画又能说明什么呢?……)
 
  (设计意图:在学生讨论交流理解的基础上,让他们欣赏各种各样的化石,一方面是他们对课文内容有更深的了解,另一方面使他们进一步产生疑问,激发他们探究知识的欲望)
 
  (6)(出示幻灯片)“在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。” 请同学们认真读一读这段文字,也许你能从中“刨”到答案?
 
  A、 勘探队员是根据什么推断这里曾经是密林和大海的?引导学生联系上文思考。
 
  师小结:勘探队员根据石头上的字、画推测到很久很久以前这里曾是密林、后来变成大海。
 
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