差异化教学在小学语文教学中的有效应用探讨
发布时间:2018-06-28    来源:网络
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  【摘要】随着国家经济的不断发展,国家对人才的培养也越来越重视,因此在学校教育中要求教师改变传统的教学理念和教学方法来培养适合社会发展的人才。在小学教育阶段,教师的教学要从学生的个性化角度出发,尊重学生之间存在的差异性, 利用这种差异性制定自己的教学策略,引导学生主动参与到学习中来,培养他们的认知态度和能力。
 
  【关键词】差异化;小学语文;教学;应用
 
  前言:在小学语文的教学中,教师要把学生中存在的差异化作为教学的重点去考虑,做到因材施教。语文的教学要具有个性化又要具有统一性,因此教师需要在这种个性和统一之间找准位置,进行小学语言的教学,这样才能促进学生的个性化发展,提升学生的学习兴趣。
 
  一、小学语文差异化教学的意义
 
  (一)教师为主导,学生为主体,发挥学生的主体作用
 
  在小学语文的教学过程,很多老师遵循传统的教学方法,主要教会学生识字读书,而这种教学常常采用的方法是灌输式教学,没有从学生的本身特点出发进行教学的设计,也没有充分带动学生的学习积极性,很多时候都是教师的自我陈述,学生只是单一的听讲,这种教学完全没有发挥出学生在课堂和学习中的主体地位。对于这种情况要求教师改变传统的教学方法,使学生在课堂中能够发挥主体性作用,因此差异化教学在课堂上的应用改变了灌输式教学方式,让每一个学生都能积极主动地参加到课堂的学习中来,体现学生的主体地位,也发挥了学生的主体作用。
 
  (二)差异化教学能够提升学生的学习效率
 
  学生在小学阶段容易受到外界的影响,具有非常强的模仿能力,但是每一个学生的学习能力和理解能力以及模仿能力都不同,具有差异性,因此传统的灌输式学习不能满足每一位学生的学习需要。教师在课堂中采取差异化的教学是考虑到学生个体存在差异性而实施的教学策略。在这种教学手段下,学生的学习受到教师的不同关注,会提高学生的学习积极性因而提升学习效率。
 
  二、差异化教学在小学语言中的教学应用
 
  (一)教师利用学生存在的差异化进行课堂教学
 
  在小学阶段,学生对一切事物都存在好奇感和新鲜感,但是每个学生对事物的观察能力和学习能力又不同,因此教师把学生的差异化运用到自己的教学当中是非常必要的事情,作为教师要正确地认识学生之间存在的差异性,在开展教学的时候,认真地观察学生的个性表现,把这种个性运用到自己的教学策略当中,在达到小学语文教学目标的同时提高学生的学习水平。教师在差异化教学过程中要认真地观察每一个学生存在的差异性,找出适合学生学习的方法,在学生素质上,对高分学生和低分学生采用一视同仁的办法,在教学方法上采用因材施教的方法。这样才能在教学中促进学生的个性化学习,提升教师的教学效率和学生的学习效率。
 
  (二)差异化教学的指导实施
 
  在小学教学的过程中,教师要对学生进行学习的指导,这种指导就要根据不同学生的不同特点进行差异化的指导。教师在对学生进行差异化指导的时候我们总结出几点策略,在指导方式上,要进行分类指导和过渡指导。分类指导是指在教师对学生进行指导的过程中要根据学生遇到的不同分体进行指导,还要根据不同学习层次的学生给出不同的指导,这样教师在对学生进行引导的过程中就实现了差异法的使用。对于学习基础相对比较弱的学生提出的难题,教师要细致的对问题进行逐层的分解,慢慢地引导学生从难题中走出来;而对于学习基础比较强的学生,教师只需要进行适当的点拨,以此来激发学生主动思考的能力,发挥他们活跃的思维,进行难题的解答。利用这样的方法,不仅各层次的学生都得到了锻炼和发展,教师在指导的过程中也更加了解了学生学习情况,促进了有效教学的实施。过渡指导是教师对学生提出一定的学习问题后,一部分学生能够快速的找出答案,提前完成教师布置的任务,但是还有一部学生因为学习基础薄弱,思考问题的方式方法呈现出一种慢节奏的方式,需要很长时间才能完成学习任务,解决学习难题,对于学生存在的这种情况,教师就需要进行过渡性的指导,针对不同的学生布置不同的学习傻,提出不同的学习问题,让学生发挥自己的聪明才智,通过积极主动的思考来完成老师布置的学习任务。
 
  三、举例说明差异化教学在小学语文中的运用
 
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