儿童家庭教育指导(五)
发布时间:2019-03-25    来源:网络
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  (2)加强体育锻炼:开展多种形式的体育锻炼。开展经常性的亲子体育游戏;培养对球类活动的兴趣;鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有:和孩子一起做好活动的准备;发挥同伴在体育锻炼中的作用;重视孩子意志品质的培养。

 

  (3)培养良好习惯:建立良好的作息制度;细致入微,教给方法;增强教育过程中的趣味性;及时鼓励,强化良好行为;要注意要求的一致性和一贯性。

 

  (4)培养自护能力:创设安全的生活环境;在生活中渗透安全常识;利用契机进行安全教育。

 

  4.3-6 岁儿童心理发展的家庭教育指导策略

 

  (1)语言发展:创设良好的语言环境,让孩子爱说、有机会说,对孩子要 积极地给予应答;扩展生活经验,促进语言发展;在阅读中发展孩子的语言,阅读对于发展幼儿的语言有独到的作用。首先,阅读能为孩子提供正确的语言示范,发展孩子的倾听和理解能力。其次,阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会,为孩子体会语言文字的美,发展连贯的讲述能力提供了机会。第三,在阅读中能培养孩子对文字的敏感性。在家庭教育中,首先,为孩子创设良好的阅读环境,开展多种形式的亲子共读活动。其次,每天最好有相对固定的亲子共读的时间。第三,开展多种形式的亲子共读活动。

 

  (2)认知发展:激发幼儿的好奇心和探究欲;提供多种在生活中探究和学习的机会,如:种植和饲养、远足和参观等。和孩子一起学习科学的方法。

 

  (3)社会性发展:第一,接纳、肯定孩子,培养自尊、自信。首先要接纳自己的孩子,并按照自己孩子的天性养育孩子。其次,要正确评价自己的孩子,引导孩子正确地认识自己。家长要宽容和理解孩子,客观地评价孩子,关注他们的精神需要,多鼓励,少批评。第二,爱孩子,让孩子学会爱。人类对孩子的爱,含有理性和教育的成分,表现在对孩子的爱能掌握爱与严的尺度。仅有爱的体验是不够的,怎样关爱亲人和朋友,孩子需要培养和练习。第三,在交往中发展孩子的交往能力。交往包括与成人的交往和与同伴的交往。第四,培养孩子正确的道德观念和行为。

 

  (4)美的熏陶:第一,给予孩子健康的美的观念。创设美观整洁的环境,让孩子体验整洁美;给孩子的衣饰打扮体现健康是美,得体是美。第二,引导孩子发现美、欣赏美、享受美。感受自然美;欣赏艺术美。第三,支持孩子的艺术兴趣,鼓励孩子创造美。

 

第五章  特殊儿童家庭教育指导

 

  1.特殊儿童的定义与类型

 

  (1)定义:广义的“特殊儿童”,是指除正常儿童以外的各类儿童,包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。

 

  (2)类型:超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展障碍的儿童。孤独症儿童, 又称自闭症儿童。孤独症通常发生于3岁之前,是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。肢体残疾是指人的四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形,导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小,而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。听力残疾儿童是指由于各种原因导致的双儿听力丧失或听觉障碍,听不到或听不清周围环境的声音的儿童。

 

  2.特殊儿童家庭教育目的与任务

 

  对各类特殊儿童实施适宜的家庭教育的目的主要是为了满足不同类型特殊儿童的发展需要,在力所能及的范围之内,弥补影响儿童正常发展的各种因素,促进儿童的发展,使其能正常地生活和学习。对于智力超常儿童而言,学前家庭教育的目的是通过适宜有效的教育,使儿童的智慧得到持续的高水平的发展,为将来成为杰出的人才打基础。

 

  针对除超常儿童以外的其它各类特殊儿童,家庭教育需要重点完成以下任务:(1)健康教育:对于特殊儿童来说,身体健康是他们接受特殊训练,适应社会生活的前提。另外,特殊儿童的身心有其各自的特点,对他们进行健康教育要充分考虑到他们自身的特殊需要。(2)生存教育:对特殊儿童的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理。具备一定的生活自理能力,才能使儿童在社会中生存。(3)做人的教育:包括培养儿童良好的个性品质,与人沟通交往的能力。要根据各类特殊儿童的实际情况,对他们进行一定的这方面的教育。这是他们接受特殊教育后,能够独立走向社会的一个重要条件。(4)智育:特殊儿童智育的目的不仅是为了给儿童提供一些必要的知识,更重要的是改善、提高其智力。

 

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