班主任手记
发布时间:2017-09-25    来源:未知
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      我是一个六年级班主任,有时我真的觉得很苦恼。因为当我踩着上课的铃声走进教室时,常会看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话,总有一部分孩子没有在安静地等待老师的到来。有时我会觉得有点无奈,因为我在一遍遍给他们指导他们应遵守的“规矩”时,总有那么几个孩子没有牢牢记住那些事儿,甚至偶尔还会有些小不点们“明知故犯”。

    年级班主任的我,该怎么办?

    静下心来想想自己的工作,原来我还可以这么做——

    在我苦恼、无奈,甚至有些“义愤填膺”时,我想此时的我需要学会忍耐,学会宽容,学会等待。学会忍耐,意味着在课堂上看到不尽如人意的一幕幕时,能压抑住自己的怒火,能降低自己将要提高的嗓门,能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水;学会宽容,意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心,能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”和“情不自禁”,能把他们看成是一个个大写的“人”;学会等待,意味着能用发展的眼光看待他们,能用从容的心态对待他们的“无法控制”,能对他们少一点失望,少一点冷漠,多一份希望,多一份信心。

    随之而来的,就是我还得要不急不躁、亲切随和地逐渐树立起自己的威信。因为一味的无原则的忍耐与宽容,会无形间变成溺爱,孩子们会分不清对与错,看不透是和非。他们会变得越来越不听话。说得再简单一点,就是得要亲切的同时再和孩子们保持一定的距离,得让孩子们觉得你是一个对他们的错误绝不姑息、说一不二、恪守原则的老师。

    比如有些孩子上课总也不守纪律,不仅自己不听课,还影响其他的学生,那么你就得对他有一点富有人情味的“惩罚”。就说班里的丁丁吧,总是不能静下心来听课,好多学生在告他的状。怎么帮他呢?有一次下课,别的学生都去玩了,我让他一上完厕所就回来,然后挺严肃地陪着他一起练坐姿,然后再心平气和地告诉他,老师为什么要让他这样做。结果证明,这种方式远比暴跳如雷地恐吓他“你再这样,今天不许和同学们一起放学”的效果不知要好了多少倍。

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